PEDAGOGÍA DE LA RÍTMICA DALCROZE

¿Qué es una clase Dalcroze?

• La enseñanza de Dalcroze demanda tanto la capacidad intelectual del alumno como la implicación de su persona.
• Música y movimiento: centro del método.
• Importancia de la escucha activa.
• El cuerpo es el instrumento para aprender música.
• Aprendizaje simultáneo mediante la implicación de componentes físicos, emocionales, sociales e intelectuales de la persona.

Las diversas facultades que se estimulan en el alumno

• Motricidad global y fina, facultades auditivas, visuales, táctiles, vocales, sensitivas, etc.
• Capacidades intelectuales (concentración, memoria, imitación, etc.)
• Facultades afectivas, emocionales, físicas, imaginativas y creativas.
• Los dos hemisferios del cerebro se encuentran en continua conexión.

Objetivos del método

• Preparar el cuerpo y sus percepciones hacia la música.
• Desarrollar la imaginación musical y rítmica del alumno, su capacidad de sentir y exteriorizar los contenidos de la música a través de los movimientos del propio cuerpo.
• Desarrollar capacidades de interpretación y de creatividad artística.
• Desarrollar su musicalidad y cultura musical.
• Desarrollar su capacidad de responder a un estímulo verbal, musical y visual.
• Desarrollar la capacidad de jugar con los elementos trabajados.

¿Qué es lo que buscamos en una clase Dalcroze?

• Por medio de la escucha el alumno establezca una relación estrecha con la música a través de sus movimientos.
• A través de su experiencia corporal y espacial sienta y poco a poco sepa.
•  Descubra por sí mismo nuevas nociones.
• Pedagogía centrada en el alumno, el profesor se constituye como un guía que ayuda a los alumnos en el descubrimiento. 
• Se estimula de manera orgánica y global los componentes físicos, emocionales, sociales e intelectuales. El profesor estimula y favorece el entorno de aprendizaje del alumnado.

Pasos en la metodología de Dalcroze

•           Hacer y sentir: se trabaja a partir de la sensación.
•           Despertar la consciencia.
•           Jugar con las nociones musicales: mezclarlas, oponerlas, construir temas, etc.
•           Analizar, tratar de comprender lo que ocurre, identificar (llega la explicación teórica).
•           Asimilar las nociones para poder utilizarla, leerla, escribirla.
•           Abordar el tema de otra manera.

Las etapas no son llevadas a cabo de manera rígida en cada clase, sino que se basa en los principios de sentir, vivir, tomar consciencia por medio del juego y las reacciones, luego entender.